Я могу сама выбирать книги, я же их и читаю. Те книги. которые я считаю интересным и полезными.
Я могу поднимать важные для меня темы через сюжеты, героев. В другое время до этих тем возможно я вообще не доберусь.
Я могу рассчитываю, что делаю еще один шаг на приобщение детей к чтению (считаю, это один из важнейших уроков, которые я могу им дать, как родитель).
Я могу сама читать то, что не дочитала, но хотела.
Я знакомлюсь с миром современной детской и уже отчасти подростковой литературы.
И это все только то, что лежит на поверхности.
Кроме того, я использую читальный ритуал для установки режима (мы читаем только если они оба лежат в кроватях до 10 вечера). Ну и это работает пока лучше всех других манипуляций.
И все очень (просто ОЧЕНЬ) хорошо, если бы не постоянная ерунда с выбором книг.
На самом деле за два года, что я читаю, удачные на мой взгляд книги мне удавалось выбрать всего 3-4 раза. Это:
1. Серия из 12 книг "Как приручить дракона". Книга рассчитана на примерно 10+, сюжеты там простые, злодеи и герои повторяются из книги в книгу. В центре сюжета мальчик Иккинг, сын вождя племени милых добродушных викингов, с недобрыми соседями, войнами и опасностями. Иккинг и его ближайший друг Рыбьеног регулярно попадают в сложные ситуации. И, как водится, выходят из них победителями.
Мультфильмы мы посмотрели только когда прочитали все и удивились, что в наших головах все герои были совершенно другими. Поэтому нет, это не мне кажется, и не автор так видит, книжная серия про Беззубика совершенно другая.
2. Марк Твен "Два года каникул". История о том, как мальчики застряли на необитаемом острове и боролись с трудностями. Строили жилье, обогревали его, добывали еду и топливо. НА мой современный взгляд излишне реалистично, детям очень понравилось. Обоим.
3. "Приключения Паддингтона". Милый неуклюжий медведь. Старшая девочка любила эти истории за милоту, младший мальчик просто любит Паддингтона, и это его возрастная категория была.
Мне лично не оч. Но эта серия была больше всего похожа на то, что можно себе представить под чтением книг детям.
4. "Падал прошлогодний снег". Книга 12+, покупалась дочери для знакомства с современной прозой. Ну такоэ... написано как по мне не фонтан, но вероятно подростковые авторы ближе детям, чем взрослым, поэтому детям понравилось. По этой книге у нас получилась дискуссия (то, чего я хотела), мы потом много спорили о разных поворотах сюжета За что легко прощаю автору слабенький, на мой вкус, слог.
5. Книги о Нарнии. Мы начали где-то из середины серии, и постепенно прочитали все. Можно я не буду утомлять никого пересказыванием сюжета этой эпопеи.
Что не так с другими книгами?
- В хорошей для чтения книге должно быть поменьше диалогов. Иначе все эти диалоги приходится читать по ролям. Дети уже большие, чтобы не чувствовать, насколько плохо я это делаю, и не терять нить из-за моего не очень качественного исполнения.
- Желательно поменьше сложных названий и имен. Хитросплетения названий отвлекают детей, которые стараются запомнить все связи сразу, вникнуть в и без того дробный сюжет (мы читаем одну-две главы за раз).
- Книги из моего счастливого книжного детства воспринимаются моими детьми очень трудно. Дети не понимают таких обыденных вещей как ключ на шее, или поехать одному на автобусе к бабушке, потому что родители ухали в командровку, кататься на портфеле с ледяной горки и т.д. Нет, они понимают написанное (прочитанное), они не понимают подтекста, понятного советским школьникам 30-40летней давности. Не то, чтобы это проблема, просто повествование перестает быть для них легким и понятным, а мое чтение детям - объединяющим нас всех ритуалом.
- Книги требуют от детей получше знать историю и быт. То ли школьники моего времени были образованнее, то ли образованнее были наши родители, но легендарные "Два капитана", буквально зачитанные до дыр, оказались слишком сложными для моих детей. Сюжет, слог - все божественно прекрасно, но дети отвлекались и явно не интересовались продолжением. И дело тут, конечно, не в книгах, а в совершенно других попутно вскрытых проблемах, но от своих расчетов о перечитывании прекрасного пришлось отказаться.
Что надо знать, если вы решите начать читать подросшим детям (не малышам-трехлеткам):
1. Этот ритуал - не из легких, и он должен быть вам для чего-то нужен (иначе бросите).
2. Помнить, что этот ритуал нужен в первую очередь вам. Детям он может показаться даже странным. Они могут его не хотеть и сопротивляться.
3. Книги могут не понравиться ребенку или вам, надо быть готовой отпустить то, что неинтересно.
4. Надо держать 2-3 книги в запасе, если ту, которую вы взяли, не зайдет.
5. Перед началом повторять тот кусок, на котором вы вчера закончили. Или просить повторять детей - что там было, на чем мы остановились. Своими словами, конечно же.
Это очевидно, но все-таки. Не злиться, если им не очень нравится, они не очень понимают, они не очень хотят, не очень помнят, отвлекаются.
Книги, которые не прошли наш отбор. И хотя многие из них мы прочитали до конца, я бы не назвала их удачными для чтения вслух.
Книги Марии Парр. И вафельное сердце, и Тоню.
Бронзовая птица и все остальные Рыбакова. Очень советую перечитать самим, сюжет как настоящие боевик, по-хорошему наивные диалоги, читейшие герои и злодеи. Но слишком много прямой речи, дети потерялись к середине первой части.
Книги Крапивина. Слишком советский быт для современных детей. Сюжеты им нравились, но они понимают не все книги. Мы читали фантастические серии.
Питер Пэн,. Том Сойер. Принц и нищий. Все нет.
Два капитана. Нет
Хоббит - нет.
Я продолжаю пробовать. И не теряю надежды найти идеальную формулу еще до того, как у меня появятся внуки) Мои предположения об удачной для чтения книге:
- Приключение. Должен быть один или парочка героев, хороших, они должны стремиться в пункт Б.
- Тайна. Неизвестный элемент, который будет держать немножко интриги.
- Лучше заходят фантастика или фэнтези, либо современный мир, современный для детей сейчас. Как книги Жвалевского-Пастернак. Они удачные, кстати. Те, которые мы читали.
- Книги с яркой обложкой, смешными названиями или чем-то, что детей самих притягивает, чтобы выбрать для чтения эту книгу. Все, что выбирают сами, слушают лучше.
- Подальше от школьной программы.
